Notícies

28 abr. 2016

La música activa el cervell dels nadons

Investigadors dels EUA vinculen la detecció de patrons musicals amb l’aprenentatge de la parla

La música millora el desenvolupament cerebral dels nadons, així ho conclou un estudi elaborat per l’Institut d’Aprenentatge i Neurologia de la Universitat de Washington (Seattle, EUA) i publicat aquesta setmana en National Academy of Sciences. “Exactament certes melodies milloren el processament cerebral de petits de nou mesos, tant pel que fa a la música com a nous sons de la parla”, segons s’explica en un comunicat. “El nostre estudi”, continuen els autors, “suggereix que experimentar patrons rítmics musicals millora l’habilitat de detectar i predir patrons rítmics de la parla. Això significa que escoltar música en edats molt primerenques pot tenir un efecte global en les habilitats cognitives dels bebès”, va assegurar l’autora principal, Christina Zhao.

Per als autors, aquests experimenten un món complex on els sons, llums i sensacions varien constantment. La prova consistia que els bebès reconeguessin els patrons d’activitat i així predir el que ve després. “La percepció de patrons és una important habilitat cognitiva i millorar aquesta qualitat a edats primerenques pot tenir efectes a llarg termini d’aprenentatge”, asseguren. L’objectiu de l’estudi era esbrinar si ensenyar als nens ritmes musicals podria ajudar-los també a reconèixer els ritmes del llenguatge.

L’assaig va consistir en l’estudi de 39 nadons que van jugar amb els seus pares i que eren guiats per fer activitats. Vint d’ells van ser reclutats per escoltar música, mentre que els 19 restants van constituir el grup control. Tots van jugar i van desenvolupar habilitats socials, “la diferència és que un d’ells va aprendre ritmes musicals”, reiteren.

Com la música, el llenguatge és rítmic

Per als autors, el ritme de les síl·labes ajuda a qui escolta a definir i discriminar entre un so del llenguatge o un altre i, a més, a entendre el que es diu. “I aquesta és l’habilitat que permet als nadons distingir els sons i així poder parlar”, recalquen. Una setmana després de l’assaig, les famílies van tornar perquè els autors poguessin mesurar les seves respostes cerebrals. Una vegada en els escàners, els nadons van poder escoltar música i paraules, tot amanit amb un ritme ocasionalment interromput. I els cervells dels petits van mostrar que podien detectar aquesta interrupció. Els investigadors van focalitzar la seva atenció en dues àrees del cervell: el còrtex auditiu i el còrtex prefrontal.

“Els nadons que van estar en el grup amb música van tenir respostes cerebrals més sòlides en relació amb la interrupció, tant en la música com en la parla, en ambdues zones cerebrals, comparat amb els nens del grup control”. “Això suggereix una vinculació entre l’escolta de música i l’habilitat dels petits per detectar patrons de sons”, conclouen.

Els investigadors recomanen augmentar les experiències amb música en els col·legis, ja que milloren les seves habilitats cognitives. “Els efectes de la música van més enllà de la música en si. Experimentar-la té el potencial d’augmentar aquestes habilitats i millorar la capacitat dels nens per detectar i reaccionar ràpidament als patrons al món, alguna cosa molt rellevant en un món actual tan complex”, acaben.

Els autors suggereixen noves recerques, ja que estudis previs havien obtingut resultats difusos.

I també per als adults.

Un estudi publicat per la Societat Europea de Cardiologia va mesurar els efectes de la música sobre l’endoteli vascular, làmina que recobreix els gots sanguinis. Ja s’havia estudiat que l’exercici físic té un efecte rehabilitador i de millora sobre l’endoteli, mes aquesta era la primera recerca que es realitzava entorn de la polifonia. La conclusió va ser clara: “Escoltar música, en concret la que ens agrada, millora la funció endometial. N’hi ha prou amb mitja hora al dia”. Per arribar a ella, els participants van ser dividits en tres grups: un va realitzar 30 minuts d’exercici físic, un altre va fer exercici físic i va escoltar música i el tercer, únicament, va escoltar música. Després de tres setmanes d’entrenament, els millors valors els va obtenir el grup que va combinar les dues activitats.

Font: “El Pais” 27-4-2016 Carolina García